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具有豐富的理論及數據支撐；經過長時間的發(fā)展與探索，機電一體化技術已經逐步形成了一套豐富的、適用于現代社會的理論體系，為機電一體化技術的科研帶來了真實可靠的理論、數據支持。工程機械領域的工程機械運行有著*的精確度要求，需符合有關的標準。傳統(tǒng)技術很難達到符合相關標準的質量及精確度，將機電一體化技術應用到這一方面，可以取得良好的控制效果，生產出保質保量的產品，實現精確化的機械作業(yè)。輔助技術人員和管理人員實現高精密度的產品制造過程。精密化機械加工模式在不同行業(yè)領域內的應用流程有所不同，因此企業(yè)需要根據目標行業(yè)領域，選擇不同精密度的加工設備和控制類儀器儀表。部分企業(yè)在配置生產制造儀器設備的過程中，能夠將精密化加工功能架構進行信息化管理，并對高精密度的電子設備進行參數化調整，保障其在實際生產制造流程中能夠充分發(fā)揮自身作用，并根據具體功能選項判斷加工過程中可能存在的細微偏差問題。柔性機械制造模式是機械制造技術新發(fā)展方向中應用非常廣泛的內容之一，也是當前很多企業(yè)在車間中普遍運用的新型技術。尤其對于輕工業(yè)生產制造企業(yè)而言，柔性制造技術能夠實現人性化的生產制造模式，還能夠將產品的多樣化特征進行直觀展現。柔性機械制造工藝主要體現在產品定制化與差異化生產模式中，對儀器設備的性能要求更高，也非?？简灱夹g人員的專業(yè)素養(yǎng)與技能水平。在應用柔性機械制造模式的過程中，需要合理配置柔性化數據參數，并對儀器設備的控制條件進行適度調節(jié)。在加工產品的過程中，柔性化生產模式能夠為企業(yè)提供更加多樣化的設計思路，還能夠降低設備損耗成本。

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 縱觀當前機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)現狀，人才培養(yǎng)方案不合理問題較為鮮明，輸送的人才難以滿足機械制造規(guī)模不斷擴大的需求，影響到了產品質量。具體有以下幾點。其一，產品創(chuàng)新力度不足，開發(fā)時間較長。產品設計和制造理念滯后，缺少創(chuàng)新思維意識，加之資金投入不足，導致機械制造設備陳舊、滯后，難以更好地滿足現代產業(yè)發(fā)展需求。其二，機械制造高級人才匱乏。機械制造行業(yè)不斷變革發(fā)展，技術人員需求度不斷增長，多是從事機械制造或是組裝拼接工作，但是中低層的技術人員數量較多，供過于求。與之相比，高級技術人才匱乏，未能將*管理理念和技術理念引入其中，遏制了對高級人才的培養(yǎng)。其三，核心技術缺失。相較于西方發(fā)達國家，我國在機械制造核心技術方面較為弱勢，對*技術依賴度較強，缺少自我開發(fā)和研究意識，投入力度不足，即便我國的機械制造規(guī)模逐步擴大，但與發(fā)達國家之間的差距仍然較大。職業(yè)技能競賽活動，可以為學生提供專業(yè)知識實際運用的機會，內化知識結構，積累實踐經驗，促進專業(yè)技能發(fā)展。職業(yè)技能競賽活動的舉辦，可以調動學生學習專業(yè)技能的熱情，吸引更多學生投入其中，提升人才培養(yǎng)質量。學校對學生的技能訓練培養(yǎng)重視程度較高，近年來，機械制造專業(yè)紛紛讓學生參加類型多樣的機械制造技能競賽，用于鍛煉學生的專業(yè)知識實際運用能力。通過引導學生參加職業(yè)技能競賽，可以促進學生對知識進行鞏固和內化，養(yǎng)成吃苦耐勞和堅韌不拔的品格，只有堅持不懈地努力，才可以幫助學生在職業(yè)技能競賽中取得良好成績，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。學校通過組織職業(yè)技能競賽，助于推動專業(yè)建設和改革，促使校企合作深度逐步加深，了解市場上企業(yè)人才需求標準，指導學校專業(yè)建設活動高效開展。專業(yè)技能競賽標準化、常態(tài)化，是職業(yè)教育轉型升級的必然選擇，打破以往過分關注理論知識教育，過渡到專業(yè)技能培養(yǎng)階段。正是由于現代社會飛速發(fā)展對人才的迫切需求，致使機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案發(fā)生了不同程度的變革，因此學校要大力實施職業(yè)技能競賽，以此鍛煉學生的專業(yè)技能，讓學生在實踐中謀求更好的發(fā)展，進而提升人才培養(yǎng)質量。