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將教學(xué)、實踐、科技競賽三者結(jié)合形成一套可靠的培養(yǎng)體系，并通過這個培養(yǎng)體系實現(xiàn)我們的實踐教學(xué)的改革。通過以下五個方面來實現(xiàn)實踐教學(xué)改革的目標(biāo)：（1）在工業(yè)設(shè)計理論教學(xué)過程引入大量實踐環(huán)節(jié)，使課堂不再乏味，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極，同時提高了教學(xué)質(zhì)量。（2）構(gòu)造一個“工作室"將課堂實踐與課外訓(xùn)練相結(jié)合，使多元化的環(huán)境不斷促發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)其敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，通過更加靈活多變的訓(xùn)練模式，工業(yè)設(shè)計也結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境分別鼓勵和幫扶工業(yè)設(shè)計的學(xué)生設(shè)立了以平面設(shè)計、制作為主的工作室，通過老師學(xué)生之間的傳幫帶作用，極早將教學(xué)與實戰(zhàn)相結(jié)合。（3）通過更新實踐教學(xué)模式，增設(shè)與當(dāng)下更貼近的設(shè)計實驗項目，通過模型制作的實踐提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力和實踐能力；同時開展和鼓勵學(xué)生到實地工廠、企業(yè)、農(nóng)村等進行學(xué)習(xí)，同時建立一個實踐單位、教師、實踐作品或內(nèi)容為一體的考核機制。創(chuàng)建新媒體網(wǎng)絡(luò)課堂，更好的將網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材、事物教具等相結(jié)合，形成一個更多元化立體化的教學(xué)構(gòu)架。

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在培養(yǎng)方案增大實踐環(huán)節(jié)的比例，考慮招收對象的特殊，增設(shè)大量的素描、攝影等實踐環(huán)節(jié)。常規(guī)教學(xué)與認證培訓(xùn)互為補充，構(gòu)建更加完善的知識結(jié)構(gòu)。按照傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)設(shè)計均安排在大四的后學(xué)期，然后由于學(xué)生因為要找工作、或用人單位要求學(xué)生提前培訓(xùn)等原因，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量較難保證。因此，每年從大二、大三學(xué)生選拔學(xué)生提前進入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)（占總?cè)藬?shù)35%左右），主要以課題的形式組織教師團隊和學(xué)生團隊，教師團隊由3~5人組成，學(xué)生團隊由8~10人組成。教師團隊都是由在科研上較有建樹，科研項目多，科研能力強的教師組成。教師把任務(wù)提交給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)、討論、實踐完成設(shè)計任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作精神和協(xié)調(diào)能力，在此期間學(xué)生還參與產(chǎn)品造型設(shè)計大賽、挑戰(zhàn)杯比賽等各級重要比賽。西華大學(xué)機械工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計系于2013年恢復(fù)招生，在培養(yǎng)方案制定時，始終是實踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，課內(nèi)與課外相結(jié)合，搭建理論與實踐既相對獨立又相互滲透的教學(xué)平臺，素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育將始終落實到整個人才培養(yǎng)教育過程，目前已逐步形成了以下幾個特點：（1）一條主線：以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，著重加強學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實踐動手能力，同時強調(diào)作為交叉學(xué)科的工業(yè)設(shè)計做到人文、藝術(shù)、技術(shù)的交融。