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沖破了再現(xiàn)藝術語言的表現(xiàn)形式，為設計藝術創(chuàng)作帶來了更多新的可能。通過對工業(yè)設計背景、藝術思維、創(chuàng)作觀念、表達形式等問題的探究，筆者認為，要想體現(xiàn)綜合材料與工業(yè)設計融合與再造的藝術價值，就準確把握綜合材料*的肌理特，實現(xiàn)物質與理念的結合。諸如將泥土、化學試劑、油、水顏料，礦物質、玻璃、金屬材料等綜合材料在工業(yè)設計的大量運用，便可借助這一全新的視覺沖擊，大限度地豐富設計作品的表現(xiàn)力，拓寬設計觀念及表達形式的自由，從而使得設計創(chuàng)作突破傳統(tǒng)藝術的表達形式的范圍。但要注意的是，在設計選材上，應始終堅持專注與細致，善于抓住每一種材料的，深諳“凡物皆具材質肌理"的理念，使得木塊、瓦片，或是枯草、泥土等“卑微"之物的拼合設計，都擁有的藝術價值。對于廣大藝術學習者而言，倘若只是機械地照搬模仿他人的設計理念或表現(xiàn)形式，而缺少藝術家個化風格的融入，那么任其如何創(chuàng)作，產物都只是翻版、復制。正所謂：“物質意義上的材料，本身并無精神而言；

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教學目標分析。二維軟件課程在設計類普遍開設，但是不同的對于二維軟件的教學目標有不同的側。對工業(yè)設計而言，二維軟件的教學目標應該與工業(yè)設計人才培養(yǎng)目標相一致。工業(yè)設計的培養(yǎng)目標是：“掌握扎實工業(yè)設計基礎理論和技能，具有工業(yè)技術設計和應用能力，能從事產品設計、產品開發(fā)和設計管理，具有較強創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。"［１］從可以看出，二維軟件在整個的教學環(huán)節(jié)是一門基礎技能課。根據(jù)工業(yè)設計特點，二維軟件課程的教學目標主要有三點：（１）能夠制作出產品效果圖，與手繪和三維軟件相輔相成。首，大一學生還未接觸到手繪，學會利用二維軟件制作效果圖可以幫助學生快速進入產品設計的情境；其次，在學生的手繪能力不夠的情況下，二維軟件可以快速地輔助手繪進行簡單直觀的效果表達；再次，二維軟件可以幫助學生處理三維軟件的后期，彌補建模渲染不能實現(xiàn)的效果。（２）能夠制作出產品展板。工業(yè)設計的學生不論是課程作業(yè)還是畢業(yè)設計甚至是參加比賽都需要制作出精美的產品展板，來展示自己的產品。這也是工業(yè)設計學生的素質之一。（３）能制作出效果精美的圖標、界面等。由于學生都是通過藝考升入大學，很多學生對于平面都有著濃厚的興趣和良好的審美。在校期間，很多學生會選擇參加一些平面類的比賽。寓教于樂、鼓勵教學，采用“難－易－難"模式。