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特別是在我國工業(yè)領域迅速發(fā)展的今天，社會對于輕工機械制造的質量以及效率都提出了更高的要求。對此，精密加工技術應運而生，此種技術的應用能夠實現迅速、高效地生產機械產品，同時還能夠提升生產的整體精度與質量，具有良好的應用效果。隨著機械制造自動化的推廣和應用，機械制造工藝逐漸朝著集成化方向發(fā)展，集成化能夠全面提升機械制造業(yè)的工作效率。在當前的市場環(huán)境下，將自動化技術應用于機械設計當中屬于未來發(fā)展的必然趨勢，因此，企業(yè)還需要充分認識到自動化技術的重要性，引導機械設計人員在機械設計當中，有效地運用自動化技術來提高機械設計效率，促進企業(yè)發(fā)展。當前，數控機床機械加工技術在很多領域得到了有效的應用。文章主要利用理論聯系實際的方法，分析了數控機床機械加工技術加工效能提升的必要性、影響因素以及強化方法，以期推動我國工業(yè)產業(yè)的發(fā)展。數控機床是數字化機床控制技術的簡稱，它為實現工業(yè)產業(yè)自動化、數字化、科技化做出了突出貢獻，極大地提高了我國工業(yè)機械技術的加工效能。在硬件系統(tǒng)方面，應該及時更新數控機床陳舊老化的設備，選購機床時，應綜合考量性價比，應對后期維護維修的情況給予充分考慮。想要提高中職機械數控實訓的教學質量，還要從提高中職院校對機械數控的重視程度開始入手。再與新型的教學模式進行融合，再根據不同中職院校的不同特點，研發(fā)出適合本院校的教學模式，這樣才能事半功倍。另外，在融合適合的教學模式時不能盲目進行，要與不同班級學生的學習程度、學習能力相結合，再進行教學模式的修改。新的教學模式一定要具備靈活性，且生動有趣不死板，能夠調動學生的學習積極性，這樣才能提高中職機械數控實訓的教學質量，讓中職學生們真正熱愛實訓這門課程。首先，要提高中職院校對機械數控實訓教學的重視程度，地方政府可以派人到本地的中職院校進行該課程的視察工作，達到提高院校重視的目的。

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在發(fā)展及應用的過程中，數控機床的加工效能如何取得突破性提高，仍然值得探討和研究。文章以數控機床機械技術加工效能為研究內容，探討在經濟高速發(fā)展的今天，數控機床的技術應用存在的不足，及如何進一步強化數控機床的機械技術加工效能，希望為推動我國工業(yè)產業(yè)發(fā)展貢獻微薄之力。學習評價以小組為單位，組內再進行小組成員之間的評價，以促使小組之間、組內成員之間能夠互相監(jiān)督。教師仍然采用傳統(tǒng)教學模式就目前對中職機械數控實訓教學進行調查之后，發(fā)現很多中職院校的教師仍在采用傳統(tǒng)的教學模式。采買時不能圖便宜而忽視設備硬件的質量，要注重性價比，不然十分容易引起安全事故，給中職院校造成沒必要的人力財力損失，這樣才能從根本上提高中職機械數控實訓的教學質量。提高教師在教學過程中對理論知識的應用。從前的實訓模式中，實訓老師往往只注重實訓結果，而忽視了在教學過程中對理論知識的應用。中職院校學生的自我學習能力并不高，在提高了其對機械數控實訓的重視程度之后，利用這個機會對中職學生進行理論知識的灌輸往往會達到事半功倍的效果。但是實訓課中的理論知識穿插應該嚴謹且不生硬，這對教師的能力有一定的要求，因此中職院校首先應該集中提高教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教學能力，再讓教師們書寫教案，在學校審批通過了之后，根據教案在實訓工程中對中職學生進行理論知識的傳授。開展理實一體化評價。開展理實一體化評價是提高種植機械數控實訓教學質量的主要提升策略之一，開展理實一化評價體系要求教師在教學評價中同時做好理論教學與實踐教學的評價工作。想要從根本上杜絕這種問題的發(fā)生，就要從教師方面入手，提高其教學熱情，糾正其教育態(tài)度，從而提高中職機械數控實訓的教學質量。由于中職學生普遍學習素養(yǎng)不高，且學習能力較差，這類學生對學習課程本身就存在排斥心理。加之，中職院校的教學模式枯燥無味，且教學硬件設備落后，老師對這門課程的熱情也不高，種種原因都導致了中職學生不重視機械失控實訓課程。而且，中職學生大部分對自己的未來較為迷茫，對就業(yè)市場的現狀不熟悉，同樣對自身的了解程度也不高，其并沒有真正了解到機械數控實訓的重要性，從而引發(fā)了中職學生對機械數控實訓重視程度不夠的問題。學校相關硬件設備落伍。