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機械制如此便將最后的機械設(shè)備形成。以上測量方法都有各自的特點和應(yīng)用范圍，選用那種測量方法應(yīng)根據(jù)被測物體的形體特征和應(yīng)用的場合來決定。數(shù)據(jù)分割就是根據(jù)組成實物外形曲面的子曲面類型，將屬于同一子曲面類型的數(shù)據(jù)分為一組，將全部數(shù)據(jù)劃分成代表不同曲面類型的數(shù)據(jù)域，后續(xù)的曲面模型重建時，先分別擬合單個曲面片，再通過曲面的過渡、相交、裁減、倒圓等手段，將多個曲面“縫合"成一個整體，對模型進行重建。數(shù)據(jù)分割可以分為自動分割和基于測量的分割兩種方式，如果依托學?，F(xiàn)有的實習實訓(xùn)條件，依靠本課題組成員的實際動手操作能力，將授課過程中遇到的知識點運用到工作生產(chǎn)實踐當中，使同學們更深地體會工作生產(chǎn)實際應(yīng)用中的道理，做到理論與實踐不分離，就能更好地理解教師在授課過程中所講解的理論知識，達到事半功倍的效果。主要是以團隊合作完成項目，所以需要有小組互評和小組自評的考核形式，并且需要評價標準進一步細化，使學生有規(guī)可循。將農(nóng)業(yè)機械制造工作和現(xiàn)代加工技術(shù)巧妙融合到一起，爭取提高加工技術(shù)的經(jīng)濟性和環(huán)保性，盡可能減少農(nóng)業(yè)機械制造工作對環(huán)境的不利影響，促使農(nóng)業(yè)機械制造行業(yè)朝著可持續(xù)化方向發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)機械制造工作的社會地位。利用激光光束和原材料的碰撞產(chǎn)生的化學原理改變原有材料的形狀，進而加工制作出所需要的產(chǎn)品。而在農(nóng)業(yè)機械制造領(lǐng)域中，激光加工技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣，如在進行農(nóng)業(yè)機械制造工作時，技術(shù)人員通常會選擇激光切割方法、激光焊接方法以及激光快速成型法，不但能夠提高農(nóng)業(yè)機械制造工作的速度，還可以有效提升機械制造產(chǎn)品的精密性。

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從自動化技術(shù)方向來看，可以清晰看出，傳統(tǒng)機械在生產(chǎn)前期準備工作上從技術(shù)、可行性方案、突發(fā)性等方面進行應(yīng)用。在未來發(fā)展過程中自動化技術(shù)能夠預(yù)測生產(chǎn)運行基本方向，對產(chǎn)品實施信息化的監(jiān)測、維護、與制造。機械制造行業(yè)波及的范圍較多，例如化工業(yè)、輕工業(yè)、航天事業(yè)、建筑行業(yè)、管理行業(yè)等等。所以，實踐過程需要綜合多方面因素進行考量，重視技術(shù)制造工藝于相機制造技術(shù)的應(yīng)用，并能夠充分汲取*生產(chǎn)技術(shù)，從而持續(xù)推動機械制造業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。機電一體化是把各個領(lǐng)域所發(fā)展的信息技術(shù)與機械制造技術(shù)等技術(shù)有效結(jié)合，把復(fù)雜的生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)以清晰的方式展現(xiàn)。伴隨科學技術(shù)的發(fā)展，機電一體化技術(shù)相對而言也較為成熟，科學有效的應(yīng)用機電一體化是與時展需求相適應(yīng)。通過機電一體化在有效降低成本的同時極大地提高機械制造效率。無論是機械制造工藝或是自動化制造技術(shù)，對社會各行各業(yè)的發(fā)展都產(chǎn)生直接影響作用。自動化生產(chǎn)方式能夠在確保機械設(shè)施各個環(huán)節(jié)工作完善基礎(chǔ)上，與實際生產(chǎn)生活相結(jié)合，與工人勞動特征相結(jié)合，進而促進機械制造生產(chǎn)工作的平穩(wěn)運行 。而自動化生產(chǎn)技術(shù)在此基礎(chǔ)上正確避免或預(yù)防了這些問題出發(fā)的可能性，能夠避免因人為因素造成重大質(zhì)量事故的產(chǎn)生，為相關(guān)企業(yè)減少了不必要的經(jīng)濟損失。根據(jù)實踐調(diào)查顯示，當下自動化技術(shù)已經(jīng)成為機械生產(chǎn)中極重要的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。通過應(yīng)用這種*生產(chǎn)方式，可以有效減少生產(chǎn)成本、人力資源、管理環(huán)節(jié)等方面的浪費，在整個企業(yè)經(jīng)營過程實現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃的一體化管理方式。機械制造技術(shù)作為本專業(yè)的專業(yè)核心課程，既銜接了專業(yè)基礎(chǔ)課，又要為后續(xù)專業(yè)技術(shù)課打下重要基礎(chǔ)，是專業(yè)課程體系中非常重要的一門課程，也是機電一體化技術(shù)、機械制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。但本門課程的理論較多、技能較難，往往學生學習難度較大，大部分學生難以達到課程的知識目標，在技能訓(xùn)練中“和稀泥"、怕臟怕累，缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而導(dǎo)致后續(xù)課程的培養(yǎng)效果不佳，人才培養(yǎng)整體不達標。機械類專業(yè)學生對于枯燥的思想政治教育課本來就積極性不高，對于理論知識比較深的專業(yè)課也是學得似懂非懂，現(xiàn)在還要將兩者結(jié)合起來，確實不是一件容易的事情，華東農(nóng)業(yè)大學的相關(guān)研究者利用該項技術(shù)制作了很多農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品，如排肥輪機構(gòu)，整體精密度非常高，而且與普通傳統(tǒng)工藝制作出來的排肥輪機構(gòu)相比，變異系數(shù)比較小，運行的平穩(wěn)度較高。要促進現(xiàn)代加工技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械制造中的充分應(yīng)用，就需要積極把握目前的發(fā)展形勢，學習和了解*技術(shù)以及企業(yè)管理和生產(chǎn)組織等諸多方面的經(jīng)驗。