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將教學、實踐、科技競賽三者結(jié)合形成一套可靠的培養(yǎng)體系，并通過這個培養(yǎng)體系實現(xiàn)我們的實踐教學的改革。通過以下五個方面來實現(xiàn)實踐教學改革的目標：（1）在工業(yè)設計理論教學過程引入大量實踐環(huán)節(jié)，使課堂不再乏味，不僅調(diào)動了學生的積極，同時提高了教學質(zhì)量。（2）構(gòu)造一個“工作室"將課堂實踐與課外訓練相結(jié)合，使多元化的環(huán)境不斷促發(fā)學生的靈感，培養(yǎng)其敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，通過更加靈活多變的訓練模式，工業(yè)設計也結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境分別鼓勵和幫扶工業(yè)設計的學生設立了以平面設計、制作為主的工作室，通過老師學生之間的傳幫帶作用，極早將教學與實戰(zhàn)相結(jié)合。（3）通過更新實踐教學模式，增設與當下更貼近的設計實驗項目，通過模型制作的實踐提高學生的綜合創(chuàng)新能力和實踐能力；同時開展和鼓勵學生到實地工廠、企業(yè)、農(nóng)村等進行學習，同時建立一個實踐單位、教師、實踐作品或內(nèi)容為一體的考核機制。創(chuàng)建新媒體網(wǎng)絡課堂，更好的將網(wǎng)絡資源與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材、事物教具等相結(jié)合，形成一個更多元化立體化的教學構(gòu)架。

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從大一新生開始每年引導學生參與“三維數(shù)字化設計大賽"，“機械創(chuàng)新設計大賽"，“挑戰(zhàn)杯"等級和省級比賽，構(gòu)建“教學改革-學科競賽-學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)"的互動平臺，學科競賽過程體現(xiàn)出的問題可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)對該的教育方式的探索。高素質(zhì)的師資力量是實現(xiàn)教學改革的必要條件，指導教師和年輕教師參與學科競賽的指導，不僅提高了學生的實踐能力,檢驗了學習成果，同時提高了教師的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了終的目的有利于應用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。2.3提高學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。為了適應當下激烈的競爭就業(yè)環(huán)境，我們在不斷探索總結(jié)了5條措施用以改善學生的就業(yè)能力。（1）不斷保持實踐教學指導團隊與社會、企業(yè)的溝通交學習；（2）建立“工業(yè)設計創(chuàng)新實踐基地"為學生提供一個更好的將課內(nèi)課外相結(jié)合的良好設計實踐環(huán)境；（3）加大與地方企業(yè)的合作力度，雙方形成開放式的辦學模式；（4）嚴格管理好每一個社會實踐環(huán)節(jié)；（5）引入當前社會和企業(yè)在工業(yè)設計領域關心的課題，讓學生形成多個研究小組圍繞該課題展開實際訓練，培養(yǎng)學生如何面對實際問題解決實際問題的能力。2.4課程體系改革。核心基礎課和課均為小班授課，課堂教學方式和考試方式多元化。