武漢星興達(dá)液壓氣動(dòng)設(shè)備有限公司為您提供更多完整型號(hào)                            齒輪泵參數(shù)CBZ2063/2040/2040

機(jī)械制造業(yè)也應(yīng)該向著綠色環(huán)保方向改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)的機(jī)械產(chǎn)品體積較大，能源消耗高，費(fèi)時(shí)費(fèi)料，不僅浪費(fèi)資源，而且污染環(huán)境。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，提高了機(jī)械制造業(yè)節(jié)能高效的應(yīng)用水平。例如計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)能夠節(jié)約材料，3D打印技術(shù)能夠減少?gòu)U棄副產(chǎn)品，減少對(duì)環(huán)境的污染，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠在產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造中選用節(jié)能環(huán)保的材料，加強(qiáng)資源的循環(huán)使用，利用智能化技術(shù)可以在產(chǎn)品制造過程中實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)，不僅實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)保護(hù)了生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)了機(jī)械工業(yè)向低碳化、綠色化發(fā)展?？傊?，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中已經(jīng)非常普遍，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，能有效提高該行業(yè)的技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合，提升我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使其向著智能化制造業(yè)方向穩(wěn)步發(fā)展。對(duì)虛擬仿真教學(xué)在機(jī)械工程控制基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用展開研究。機(jī)械工程控制基礎(chǔ)課程具有較強(qiáng)的理論性和復(fù)雜的公式推導(dǎo)過程等特點(diǎn)，在授課過程中，調(diào)取相應(yīng)的模型采用知識(shí)點(diǎn)推導(dǎo)與仿真模型演示相結(jié)合的方式進(jìn)行講解，該方法極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和工程應(yīng)用能力。學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式完成自主綜合課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)方案、系統(tǒng)搭建、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析及答辯陳述的過程中培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。第一，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。借助虛擬仿真教學(xué)將課程中的抽象問題具體化，將理論知識(shí)實(shí)踐化。使學(xué)生能夠更加直觀、清晰地理解和掌握課程知識(shí)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三聯(lián)齒輪泵

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齒輪泵參數(shù)CBZ2063/2040/2040

智能化是機(jī)械設(shè)計(jì)制造未來的發(fā)展趨勢(shì)，智能化已經(jīng)深入到機(jī)械設(shè)計(jì)制造的眾多環(huán)節(jié)之中，只有有效地利用該技術(shù)，才能提高產(chǎn)品的質(zhì)量和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，提升整個(gè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)不斷發(fā)展的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。機(jī)械設(shè)計(jì)制造的集成化是大數(shù)據(jù)時(shí)代工業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)之一，它能推動(dòng)實(shí)體企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等重要領(lǐng)域的深度應(yīng)用，改變制造業(yè)產(chǎn)業(yè)模式和企業(yè)形態(tài)，促進(jìn)我國(guó)制造業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使得制造領(lǐng)域從傳統(tǒng)的計(jì)劃制定、設(shè)計(jì)加工、裝備、調(diào)試擴(kuò)展到產(chǎn)品的調(diào)研、設(shè)計(jì)、開發(fā)和銷售領(lǐng)域，利用現(xiàn)代制造系統(tǒng)的并行作業(yè)、虛擬仿真、遠(yuǎn)程操作與監(jiān)視等手段，保障機(jī)械制造業(yè)的集成化發(fā)展。采用數(shù)字化技術(shù)，可以有效的完成數(shù)字圖像的整合和分析，簡(jiǎn)化了設(shè)計(jì)工作的程序，確保工作的成效以及質(zhì)量。機(jī)械工程控制基礎(chǔ)課程作為機(jī)械專業(yè)非常重要的一門核心課，以控制論為理論基礎(chǔ)，研究機(jī)械工程中廣義系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)問題。通過對(duì)數(shù)控直線運(yùn)動(dòng)工作臺(tái)的工作原理進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)在數(shù)控鏜床、激光加工機(jī)床和數(shù)控鉆床等方面有廣泛的應(yīng)用，該系統(tǒng)全閉環(huán)的控制系統(tǒng)精度高。根據(jù)上述該系統(tǒng)的工作原理和能量守恒定理，從而獲得該系統(tǒng)的時(shí)域響應(yīng)特性和頻域響應(yīng)特性等，為機(jī)械工程控制基礎(chǔ)中系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型、系統(tǒng)的時(shí)間響應(yīng)分析和頻域響應(yīng)分析提供了更為直觀的演示，使學(xué)生更加容易理解相關(guān)授課知識(shí)。為了推動(dòng)教育與信息技術(shù)的融合，依托虛實(shí)并重、課內(nèi)外結(jié)合的原則，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。本課程教學(xué)方案的實(shí)施包括以下幾個(gè)步驟:第一，教學(xué)準(zhǔn)備，為后續(xù)的教學(xué)提供支持。課堂教學(xué)主要包括虛擬仿真動(dòng)態(tài)模型庫、課件制作、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備主要是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)資源，將課程視頻、虛擬仿真模型庫以及工程實(shí)際案例分析等提供給學(xué)生用于自學(xué)、討論交流與答疑?；谔摂M仿真技術(shù)的課堂教學(xué)。與傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)不同，課堂教學(xué)不是采用對(duì)課本知識(shí)全部講解的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而是闡述某一實(shí)際生產(chǎn)生活的實(shí)例或項(xiàng)目實(shí)例方案，通過對(duì)實(shí)例進(jìn)行拆解和借助虛擬仿真動(dòng)態(tài)模型庫，使得課程重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)以較為簡(jiǎn)單和直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而讓學(xué)生可以運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題并提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。