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許多學(xué)校根據(jù)生源的具體情況和自身教學(xué)的實際要求，提出了許多各具特色的教學(xué)改革方案，通過對現(xiàn)有的文獻進行梳理和歸納，上述兩種方式都在不同程度上給予學(xué)生自由選擇的權(quán)力和創(chuàng)新設(shè)計空間，有利于將模仿型設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新思考型設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生設(shè)計積極性。以便將機械的原理方案設(shè)計與執(zhí)行機構(gòu)、傳動機構(gòu)的設(shè)計有機結(jié)合，將機構(gòu)的運動設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計有機結(jié)合，加深學(xué)生對機械整機系統(tǒng)設(shè)計的認(rèn)識，提升學(xué)生設(shè)計的全局觀和整體意識。設(shè)計手段的改革和提升。不管采用何種方式，都是期望能公平公正地對成績進行評定，盡力做到在學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新點、中間過程和最終成果上進行相對全面的考核和評價。數(shù)控機床是數(shù)字化機床控制技術(shù)的簡稱，它為實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)業(yè)自動化、數(shù)字化、科技化做出了突出貢獻，極大地提高了我國工業(yè)機械技術(shù)的加工效能。在硬件系統(tǒng)方面，應(yīng)該及時更新數(shù)控機床陳舊老化的設(shè)備，選購機床時，應(yīng)綜合考量性價比，應(yīng)對后期維護維修的情況給予充分考慮。設(shè)計題目類型和種類以及設(shè)計方案的多樣化等方面都需要指導(dǎo)教師投入更多的時間和精力，一般情況下工作量的考核計算并沒有因此而增加，關(guān)鍵問題還在于花費教師很多時間和精力的教學(xué)改革對職稱評定不一定有作用；對教師的能力水平提出了更高要求，創(chuàng)新型選題的范圍廣，學(xué)生提出的方案變化無常，有效分析及解決各種方案和問題，正確引導(dǎo)學(xué)生以達到有效訓(xùn)練學(xué)生的目的，對教師自身的專業(yè)理論知識、實際工程經(jīng)驗及計算機應(yīng)用能力都提出了挑戰(zhàn)。國內(nèi)高校包括我校在內(nèi)的一些應(yīng)用型本科院校，年青教師現(xiàn)在的入校門檻基本都要求博士畢業(yè)，而大部分年青的博士都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏在企業(yè)工作的實際工程經(jīng)驗，存在能否保證改革后的課程設(shè)計順利完成，是否勝任這些高要求的指導(dǎo)工作等問題。因此對于工科專業(yè)來說，需要培養(yǎng)一批具有較強實際工程能力的年青教師隊伍，同時通過工作量考核和職稱評定等一系列措施來保護和激發(fā)教師，特別是青年教師教學(xué)改革的積極性，這些都對學(xué)校的管理層面提出了要求，也是許多高校必須面對和思考的問題。

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A4VSO500LR2D/30R-PZB13N00型號產(chǎn)品

在發(fā)展及應(yīng)用的過程中，數(shù)控機床的加工效能如何取得突破性提高，仍然值得探討和研究。文章以數(shù)控機床機械技術(shù)加工效能為研究內(nèi)容，探討在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，數(shù)控機床的技術(shù)應(yīng)用存在的不足，及如何進一步強化數(shù)控機床的機械技術(shù)加工效能，從師資隊伍要求和學(xué)生成績評定兩個方面對教學(xué)改革工作做了進一步分析和探討。機械原理課程設(shè)計是高等院校機械類及近機類專業(yè)的一個重要教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生第一次較全面機械設(shè)計方面的初步訓(xùn)練，為學(xué)生從事機械產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)新設(shè)計打下必要的基礎(chǔ)。其核心是對機器的機械系統(tǒng)方案和機構(gòu)方案進行設(shè)計，直接決定機械系統(tǒng)設(shè)計的質(zhì)量，是機械設(shè)計中較有有創(chuàng)新力的地方。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要為：在課程設(shè)計開始時，教師對設(shè)計內(nèi)容進行集中講解，布置設(shè)計任務(wù)及要求，下達設(shè)計任務(wù)書；學(xué)生參照指導(dǎo)書進行機構(gòu)組合，擬定運動循環(huán)圖，按照要求進行相關(guān)的設(shè)計計算；利用解析法對機構(gòu)進行運動分析及尺寸設(shè)計，并利用計算機編程得到運動分析結(jié)果；最后畫出功能系統(tǒng)圖和機構(gòu)運動簡圖、并利用圖解法對一些構(gòu)件如凸輪等進行設(shè)計；等等都是需要根據(jù)各個學(xué)校的具體特點，在教學(xué)實踐中繼續(xù)探索和研究，從而得到一個相對定量化、易操作的評分方式或考核標(biāo)準(zhǔn)。在目前國內(nèi)積極開展新工科建設(shè)和工程認(rèn)證的背景下，如何做好工科專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)是一個急需探討的問題。機械原理課程設(shè)計是一個涉及多方面知識的重要教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力、提高設(shè)計創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新設(shè)計能力等方面具有重要意義。對存在的問題和主要的教學(xué)改革方法進行了梳理和總結(jié)，對進一步做好教學(xué)改革進行了分析和探討，以期達到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的創(chuàng)新型工程人才的目標(biāo)。在當(dāng)前的高職院校的教學(xué)中，其中非常根本的教學(xué)目標(biāo)就是可以實現(xiàn)技術(shù)型可以培養(yǎng)出更多的綜合性應(yīng)用優(yōu)秀人才的目標(biāo)?；谥氨容^傳統(tǒng)的教學(xué)模式背景下，在高職院校當(dāng)中，對于機械設(shè)計以及制造專業(yè)這方面的教學(xué)中，仍然對一些培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)比較缺乏，其中教學(xué)內(nèi)容相對比較落后與傳統(tǒng)、教學(xué)方法比較單一等多個方面的問題和不足，這樣可能會對教師的教學(xué)質(zhì)量問題產(chǎn)生很大程度的阻礙和影響，而且也對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是非常不利的。